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Séquence doux piquant PS

Jarcieu - Ecole primaire > ARCHIVES > 02- Année 2011-2012 > 01- PS/MS > Sciences Petite Section > 02- Doux ou piquant ? 02- Doux ou piquant ? mardi 20 décembre 2011 Ce matin, la maîtresse a amené plein d'objets : Une peluche, un oursin, une pelote de laine, une bogue de châtaigne, du coton, des ciseaux, un oreiller, un clou, une punaise, une écharpe, une aiguille, une plume, une. Tags : doux, hérisson, Le Noël du hérisson, maternelle, Noël, piquant. Article précédent (07/01/2014) UNE SÉQUENCE SUR LE POINT EN PETITE SECTION. La fiche de séquence : Pour la télécharger :_S_quence_Le_point_ h Séance 1 : Découverte du point avec... » Lire la suite Du doux pour les berceaux - Comparer le contenu de bacs dont les objets sont cachés. - Trier ce qui est doux, ce qui ne l'est pas. - Évoquer non plus des objets mais des matériaux. Au premier trimestre de l'année scolaire, la plupart des enfants de PS ont tout juste 3 ans. La classe et l'école constituent pour eux un nouvel.

PS/MS Séquence proposée par Stéphanie Chambe (Rontalon), Fanny Bonnard (Irigny, doux, piquant Epais, léger, blond, brun, roux 2) Situation d'observation, découverte et prise de conscience PS/MS Entrées par l'action et/ou le jeu : Séance 1 : Observer et commenter les actions des enfants pendant qu'ils jouent. Les enfants sont en situation de réception du corpus de mots à. boîtes contenant un objet doux et un objet piquant. Deviner de quoi il s'agit. Puis en groupe réaliser un tri d'objets doux et piquants. • Parcours sensoriel : En motricité, réaliser un parcours Mou/Dur à effectuer pieds nus. + Langage collectif : Evoquer ses sensations. • Le toucher dans la bouche : Les yeux bandés, on goûte des aliments. Dire s'ils sont : Mous, piquants ou.

02- Doux ou piquant ? - Webécoles - Bièvre-Valloir

NOËL DU HÉRISSON – TourneFLE

Je lui ai ensuite demandé de les classer : ceux qui piquent comme le hérisson d'un côté, avec la photo du hérisson et ceux qui sont doux comme le bonnet de l'autre côté, avec la photo du bonnet. Il a effectué son tri seul, sans grande difficulté. Il a hésité pour la plume : il a commencé par me dire qu'elle piquait (il touchait le bas de la tige, qui effectivement est pointu. Activités PS/MS (puzzle, numeration, algorithme, géométrie et projet doux/piquant ) par Validée: Activités MS (Séquence complète, images séquentielles, lecture documentaire doux/piquant,trace cahier de lecturepar 1,2,3 dans ma classe à moi M.D. Classe de TPS-PS Année 2012-2013 Fiche de préparation de séquence Les 5 sens, le toucher Projet de classe : Réaliser une maison toute douce pour la mascotte Tchoupi Problématique : On cherche des matières douces pour les coller sur la maison de Tchoupi, en opposition aux matières piquantes Domaine : Découvrir le monde Les domaines S'approprier le langage et Devenir élève sont. - Classer des objets en fonction de leurs qualités: classer des objets du plus petit au plus grand, du plus lisse au plus rugueux, du plus froid au plus chaud, du plu mou au plus dur, du plus doux au plus piquant - Le jeu des différences : toucher 2 objets similaires et énoncer les différences tactiles - Jeu de Kim tactile : montrer 4 objets, en cacher 3 dans un sac et trouver le. décrire. (lisse, doux, piquant, rugueux, froid) 3. lecture de l'album « Qui c'est qui » 4.fabrication d'un imagier du toucher (doux, mouillé, rugueux, qui gratte) Matériel : 1. Boîte avec tissu par dessus, divers objets : orange, stylo, mouchoir 2. objets de la boîte plus éponges, gants plastique, coton 3. albu

Le toucher. Fiche de préparation (séquence) pour le niveau de PS. L'objectif de cette séquence est - découvrir et appréhender le toucher - utiliser ses mains de différentes manières - acquérir du vocabulaire et savoir l'utiliser à bon escient et sera travaillé à travers les domaines disciplinaires suivants : Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière Télécharger la séquence. Contact. Trier en PS: créer une situation qui pose problème: Compétence : Décrire, comparer et classer des objets selon leur forme (ou un autre critère) Objectif : Concevoir une collection. Ce qui est écrit dans les IO de 2002 (découvrir le monde) : Découverte sensorielle : « Pour qu'il puisse établir des connaissances, il importe d'abord de guider l. Niveaux : PS/MS/GS Période : période 2 . La séquence s'est déroulée après les vacances de la Toussaint. Durée de la séquence : 6 séances + prolongement du projet au printemps. Objectifs d'apprentissage : Objectifs langagiers - Découvrir, comprendre, mémoriser un vocabulaire spécifique aux traces, aux évocations et aux sensations - S'exprimer dans un langage syntaxiquement.

Le toucher . Fiche de préparation (séquence) pour les niveaux de PS et MS. L'objectif de cette séquence est - Trier, comparer des matériaux en fonction de caractéristiques physiques accessibles par les 5 sens (couleur, forme, taille, odeur, bruit, masse, texture, dureté) ou d'autres propriétés physiques (opaque, transparent, translucide ; attiré ou non par l'aimant ; perméable. Les 5 sens. Fiche de préparation (séquence) pour les niveaux de PS, MS et GS. L'objectif de cette séquence est Connaitre et découvrir les 5 sens et sera travaillé à travers les domaines disciplinaires suivants : Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière. La notion sera abordée en 7 séances : Le toucher : les sacs à toucher, Le toucher : Classer les matériaux. Le toucher. Fiche de préparation (séquence) pour les niveaux de PS, MS et GS. L'objectif de cette séquence est Explorer les perceptions tactiles, associer la peau du corps comme organe du toucher et sera travaillé à travers les domaines disciplinaires suivants : Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière. La notion sera abordée en 6 séances : Découvrir des objets.

Une séquence Le Noël du hérisson - 1, 2, 3, dans ma

Sciences - Classe maternelle - Materptitelouts | 5 sens

Les PS : doux/piquant Les MS : doux/piquant/lisse Les GS : doux/piquant/lisse. Doux, piquant, lisse, rugueux . Je suis PE2 et je dois, avec l'aide de camarades, réaliser un projet en science. Nous nous sommes mis d'accord pour travailler sur le toucher. Nous voulons faire un imagier avec les élèves que nous aurons à notre prochain stage en responsabilité. Nous voulons mettre l'accent sur. Doux et rugueux.. Fiche de préparation (séquence) pour le niveau de PS. L'objectif de cette séquence est Classer des objets en utilisant son sens du toucher et de la vue: doux, rugueux. Programmes 2008: - repérer les caractéristiques simples des objets usuels en agissant sur eux. - les cinq sens : leurs caractéristiques et leurs fonctions ; Une peluche, un oursin, une pelote de laine. Séance 4 : Tri d'objets doux/piquant. Séance 5 : Réaliser un mur tactile doux/piquant. Je compte demander aux parents d'apporter un objet ou un matériau doux et un objet ou un matériau piquant. On en fera le tri et ils nous serviront pour faire le mur tactile. Que pensez-vous de cette séquence? Merci d'avance pour vos remarques

ça pique ou c'est doux? - La maternelle de Viv

Fiche de préparation (séquence) pour le niveau de PS. L'objectif de cette séquence est Classer des objets en utilisant son sens du toucher et de la vue: doux, rugueux. Programmes 2008: - repérer les caractéristiques simples des objets usuels en agissant sur eux. - les cinq sens : leurs caractéristiques et leurs fonctions . 03- Doux ou piquant ? - Webécoles - Bièvre-Valloir . Doux. Jarcieu - Ecole primaire > ARCHIVES > 01- Année 2010/2011 > PS / MS > Sciences Petite Section > 03- Doux ou piquant ? 03- Doux ou piquant ? vendredi 26 novembre 2010 Ce matin, la maîtresse a amené plein d'objets : Une peluche, un oursin, une pelote de laine, une bogue de châtaigne, du coton, des ciseaux, un oreiller, un clou, une punaise, une écharpe, une aiguille, une plume, de la. point de vue du toucher (doux, lisse, piquant) Ensuite le maître questionne les élèves pour savoir quel vêtement on pourrait fabriquer avec chaque tissu : il aide à la formulation syntaxique de phrases du type : « Avec la laine, on peut faire un gilet », « Avec le jean on peut coudre un pantalon », « Avec la flanelle on peut fabriquer un manteau » Le maître contrôle les. Bonjour, Je vais travailler lors de la période 3 sur le toucher et j'aurais voulu trouver une comptine évoquant doux/piquant/... je n'ai rien trouvé sur le forum... Auriez vous par hasard dans vos tiroirs quelque chose s'en approchant ??? D'avance merci Projet Ps sur l'automne. Voici un projet sur l'automne, avec du langage, des activités artistiques et traitant des domaines Construire les premiers outils pour structurer sa pensée et Explorer le monde. autres jeux du projet : Envoyer par e-mailBlogThis!Partager sur TwitterPartager sur FacebookPartager sur Pinterest

En PS et en MS : importance de donner aux élèves l'occasion de réaliser d'eux-mêmes des correspondances terme à terme pour fabriquer la deuxième collection. Ces correspondances terme à terme participent à la construction du concept de nombre Des phases d'action assez longues, au cours desquelles l'élève est confronté individuellement au problème Des phases de formulation et. Séquence d'apprentissage : Le conte chaud et doux des Chaudoudoux Domaine : Instruction Civique et Morale Niveau : CE1 Nombre de séances : 8 Année 2010/2011 Compétences visées • Acquérir progressivement un comportement responsable. • Approfondir l'usage des règles de vie collective. • Accroître sa capacité à mettre des mots sur ses expériences, ses opinions et ses. En PS, les enfants seront invités à repérer les personnages principaux, quelques objets et -Stéréotypes (renard rusé ; loup méchant ; lapin doux ; prince charmant) -Systèmes des personnages (maman-bébé ; sorcière-crapaud ; grenouille-prince ; poule-renard ; chat-souris) -Archétypes (ogre ; fantôme ; dragon ; fée ; prince charmant ; sorcière) Comment aider les. Les spécificités en TPS / PS : quelles compétences ? Lexique musical : les paramètres sonores / l'écoute Un outil au service de l'enregistrement : Audacity Situation de référence : Séquence « de l'objet sonore à la musique » Séquence « la pluie » : notion de durée (sons brefs/longs) Séquence « lent, lent, lent » : notion de vitesse (tempo) Séquence « petits. Une séquence sur l'eau réalisée l'année dernière dans le cadre de notre classe de mer (je vous en reparle dès que je trouve le temps) : Séance 2 : Séance 3 : Séance 6 : Séance 7 : L'affiche à compléter (barrer les outils inefficaces) : Etiquettes pour le livret d'expériences ; L'affichage : Séance 11 : Séance 12 : Le.

Tri d'objets : doux ou piquant ? - Maman Luj

techniques de peinture frotter (doux) taper ( piquant) quadrillage de la couverture de kipic. couleurs évoquant le froid (bleu clair, vert, blanc) et la chaleur (rouge, orange, jaune, violet) chercher dans les illustrations du livre les pages s'y rapportant . hérisson après une promenade d'automne et récolte de feuilles (encoller la silhouette du hérisson et y laisser tomber des feuilles. Pour poursuivre avec les élèves de PS, l'enseignante a prévu de : - Faire du tri de matériaux : doux, rugueux, piquant, mou, dur, souple et préparer ainsi un affichage pour l'écriture des GS - Avoir plusieurs objets classés dans un ordre devant soi et remettre les objets dans le même ordre dans la boîte en les touchan piquant, Séquence eau chez les Moyens Intitulé de la séance Activités des élèves Matériel Notions scientifiques Apprentissages langagiers Traces écrites Goûter l'eau - reconnaître les différents liquides proposés par l'aspect, l'odeur, le goût - reconnaître l'eau du robinet - évoquer les liquides auxquels il ne faut pas toucher (ou goûter) - eau du robinet, différents. Séquence EPS cycle 1 : collaborer, s'opposer. L'EPS en maternelle : c'est une matière très importante, mais pas toujours facile à mettre en place ! Voici donc une petite séquence de jeux collectifs. sc3a9quence-eps Télécharger. WordPress

Le Noël du hérisson -Exploitation PS/MS - Le jardin d'Alyss

  1. Découvrir et utiliser le vocabulaire relatif à la matière : mou, dur, liquide, lisse, rugueux, doux, piquant, froid, mouillé, sec... Découvrir et manipuler différents outils et objets : pinceaux, rouleaux, bouchons, raclettes, fourchettes, jeux et jouets, crayons, ciseaux, colle... Relier une action ou le choix d·un outil
  2. C'est piquant, c'est doux (À trois on a moins froid) Exercice sensoriel. Nicole Caron. 3k followers . Petite Section. Preschool Kindergarten. Speech Therapy. Kids Learning. Montessori. Playing Cards. Science. Teaching. Math. More information.... More like this. Science Montessori. Montessori Toddler. Sensory Activities. Teaching Science. Preschool Activities. Motor Activities. French Teaching.
  3. PS noms verbes adjectifs vêtement manteau, blouson gilet pantalon jupe robe chemise tee-shirt chaussette chaussure gant poche manche capuche bouton lacet tissu s'habiller/se déshabiller mettre chaud froid doux enfiler long boutonner court enlever large accrocher petit serrer grand fermer faire/défaire attacher faire les lacets jol
  4. e. C'est une sorte de langage-musique, intermédiaire entre les jeux vocaux des tout-petits, les expressions ancrées dans le corps et la gestualité (l'agir) et des expressions plus.
  5. Présentez une nouvelle situaon: le hérisson doit avoir 5 piquants mais certains sont bleus et d'autres roses. Consigne: Prends des pailles roses et bleues et mets 5 piquants sur le dos de ton héris-son. Les soluons peuvent être différentes. Le but est de chercher toutes les possibilités pour faire 5 : • Pour faire 5, j'ai pris 3 pailles roses et 2 pailles bleues • Pour faire 5.

Les 5 sens en maternelle : le toucher

Le toucher PS Fiche de préparation (séquence

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séquence sur le goût. Par 9741542H responsable le Samedi, novembre 10 2012, 15 Celui qui était un peu plus jaune était aussi plus granuleux. Les autres étaient doux et lisses. Là encore difficile de différencier et de savoir ce que contenaient les assiettes. L'ODORAT. Peut être qu'en les sentant nous arriverons à les reconnaitre. L'assiette contenant la poudre jaunâtre avait une. Contexte de départ : Cette séquence peut être proposée dans le cadre d'une séquence sur le goût ou sur l'alimentation. Lire et mettre à la disposition des enfants des livres sur le toucher. Ils permettent d'utiliser quelques adjectifs (doux, lisse, rugueux, granuleux, piquant, râpeux, chaud, froid, long, petit, grand) e pour aborder la séquence. FICHE DE L'ENSEIGNANT I CYCLE 1 • PS, MS ET GS I CONNAÎTRE SON CORPS i ÉTAPE 1 : PHASE D'ÉCHAUFFEMENT (classe entière, 5 min) Expliquer aux élèves qu'aujourd'hui, en motricité, ils vont expérimenter différents mouvements pour pouvoir comprendre comment notre corps fonctionne

Séquence Découverte du monde : le toucher Séance 1 : Les boîtes mystères Objectif : -Introduire le thème du toucher à partir de l'opposition sensorielle doux/piquant ; mou/dur ; lisse/rugueux. Compétences :-Être capable de qualifier des objets par le toucher manuel Période 1 - semaine 3 & semaine 4 - TPS/PS. Thèmes : les couleurs - les 4 éléments (vent, pluie) - la quête Prérequis - installation de l'univers de l'album dans l'espace à raconter. A disposition quelques jours avant et durant l'étude de l'album. Matériel de l'espace à raconter : Nuage-coton tout doux (couture ?) Objets colorés de l'histoire (plastifiés), La Chine a annoncé avoir décodé la séquence génétique du virus Zika, laquelle a été extraite du premier patient du pays.Ce décodage aidera les scientifiques. doux diurne nocturne piquant insectivore grimpeur léger sautillant recroquevillé . Jetons jaunes ! Jetons rouges ! ReCreatisse.com Retrouve nos adjectifs : trapu souterrain aérien poilu gracieux nocturne sombre léger fouisseur griffu petit coloré. Jetons jaunes ! Jetons rouges ! carnivore herbivore doux féroce affamé sauvage ruminant domestique craintif blanc gris gros ReCreatisse.com.

Trier en PS: créer une situation qui pose problèm

Pendant le déroulement de la séquence, les dégustations sont menées avec l'ensemble de la classe à partir de tout ou partie des fruits du panier. Elles sont préparées en atelier avec l'aide d'un adulte pour un petit groupe de cinq à six élèves. Les explorations gustatives et olfactives permettent à chaque élève d'enrichir ses expériences et de réinvestir les acquis de la. langage oral au regard de leurs production s en fin de séquence . Pour les élèves les plus en difficulté, il sera possible de leur permettre de s'appuyer sur les illustrations de l'a lbum pour produire leur phrase. Séance 2 : Ecrire son propre rêve Objectif : Passer d'une phrase orale à un e phrase écrite par la dictée à l'adulte Modalité de travail : Petits groupe s de 3 ou. ORGANISATION DE LA SÉQUENCE CYCLE 1 • PETITE SECTION FICHE DE L'ENSEIGNANT I CYCLE 1 • PS, MS ET GS I LES ANNEAUX OLYMPIQUES 3 LA MINUTE N Avant de démarrer la séance, demander aux élèves de poser leurs mains sur leurs genoux, de fermer les yeux, d'inspirer lentement et d'expirer en laissant leur bouche faire du bruit. Leur.

Le toucher PS-MS Fiche de préparation (séquence

Séquence les 5 sens PS/ MS/ GS : Compétence de fin de cycle visée : Distinguer les 5 sens et leur fonction. Séance Objectifs Déroulement Matériel 1 : LA VUE Attention : PS : travail préalable sur les couleurs. PS : Utiliser la vue pour explorer les caractéristiques visuelles des objets : couleur, clair / foncé . Mettre en relation l'organe des sens qui correspond à la perception. Merci pour le partage ! écrire le nom des couleurs. Il Je pense que c'est également important de pouvoir nommer les émotions et les états des autres pour pouvoir faire preuve d'empathie et de compréhension, de tolérance. Watch Queue Queue 2006,) dans lequel un petit garçon éprouve toutes sortes d'émotions dont la joie, la tristesse, l'étonnement, la colère, l'inquiétude. Le vivant en maternelle - Cycle 1 - Fiche de préparation - Séquence, Séances Explorer le monde - Moyenne section MS Le vivant et le non-vivant Compétences: Reconnaitre les principales étapes du développement d'un animal ou d'un végétal, dans une situation d'observation du réel ou sur une image Connaitre les besoins essentiels de quelques animaux et végétaux. Fiche de.

Noel du hérisson

Les enfants piquent leur feuille avec le bout de leur doigt. Cela me permettra d'avoir un retour dans d'autres milieux que ma classe. Les documents Parmi les documents que vous trouverez ci-dessous, il y a la séquence (clé en main) que j'ai créée de toutes pièces, ainsi que les ouille ! Jan 2, 2019 - Une nouvelle séquence de Maya, pour des TPS-PS, axée sur le langage oral et. Martine Martinez PS Nathalie Rolando MS2 Géraldine James MS1 Valérie Pilot GS 1 Linda Rugjee GS 2 . Grande section maternelle Janvier- Février 2012 Déroulement de la séquence Séances activités connaissances Séance 1 et 2 : si on découvrait les fruits ? si on triait les fruits ? - Découvrir les fruits : nommer, observer, comparer, trier, représenter. - Développer les aptitudes.

Les 5 sens PS-MS-GS Fiche de préparation (séquence

  1. Bienvenue sur le blog des élèves de TPS-PS-MS de l'Ecole des Verts Monts, à Ablain Saint Nazaire (62) vendredi 12 septembre 2014. Le toucher : doux-piquant Doux comme un doudou, piquant comme le hérisson. Ces deux derniers vendredis, les élèves ont découvert de nouvelles sensations! Ils ont plongé les mains dans des sacs à surprises! Ils ont marché pieds nus sur des objets doux et.
  2. Vous devez recouvrir deux tapis de sol, un « doux » et un « piquant » Très régulièrement, on regroupe les élèves autour de s travaux réalisés pour des temps d'observation et de langage (pour connaître, constater les effets et en garder la mémoire)
  3. 03- Doux ou piquant ? 26 novembre 2010; 04- Comment transporter l'eau ? 19 janvier 2011; 05- L'eau et ses différents états 13 février 2011; 06- Flotte ou coule ? 19 février 2011; 07- Les risques domestiques 26 mars 2011; 08- L'odorat 21 avril 2011 ; 09- De la chenille au papillon 4 juin 2011; 10- les haricots : de la graine à la plante 12 juin 2011; 0 | 10. Accès au portail Accueil.
  4. la semaine du goût chez les TPS PS. By vtrolet in Classe de Mme Trolet on 26 octobre 2017. Lundi, maîtresse et Nestor ont apporté 3 pommes : une rouge, une jaune et une verte:On a remarqué que la rouge et la verte brillaient . Nous avons goûté ces 3 pommes et pour choisir notre préférée, nous étions partagés: Zoé, Axelle, Emile, Léo, Thibault et Jules ont préféré la rouge.

Le toucher PS-MS-GS Fiche de préparation (séquence

  1. la classe : PS MS GS. Bref descriptif des séances mises en œuvre : Objets déposés sur une table, consigne1: « Va chercher un objet piquant ou doux », consigne 2 : « Choisis un objet et décris le moi, comment est-il ? » Pour les MS et les GS :-Tri d'images en fonction de la texture (différenciation : plus ou moins d'images à trier, plus ou moins de catégories en fonction.
  2. Education à la santé : l'hygiène chez les PS / MS mercredi 25 janvier 2012 , par Classe PS / MS . Dans le cadre du projet d'éducation à la santé, en partenariat avec le centre hospitalier de Vire, nous avons reçu, à deux reprises, la visite de Marie-Line LEVALLOIS , infirmière hygiéniste
  3. Séquence PS Titre : EPS et albums de jeunesse Domaine Général : « Agir et s'exprimer avec son corps » Objectif Général : Faire repérer les actions , les objets utilisés en EPS et les notions de base de structuration de l'espace évoqués dans l'album de..
  4. Des entrées thématiques récurrentes de la PS à la GS PS : seuil de 750 mots noms, verbes et adjectifs MS : 1500 mots noms, verbes et adjectifs GS : 2500 mots noms, verbes et adjectifs La classe Les activités scolaires Les objets et les actes du quotidien Les autres : relations, salutations eux de l'école a nourriture au
  5. Autour des 5 sens. Voici quelques supports utilisés pour ma séquence sur les 5 sens: - Reconnaître les organes ou actions liées aux 5 sens. - Lire les noms des 5 sens et les associer à leur image. Pour celles et ceux qui ne possèdent pas de TBI, les images peuvent être utilisées pour réaliser une affiche sur papier
  6. Les programmes 2008, pour s'organiser de la PS à la GS . Construire une séquence d'apprentissage en vocabulaire. Choisir un corpus de mots. Construire la phase de découverte. Construire la phase de structuration. Construire la phase mémorisation et évaluation . Des exemples en classe pour illustrer les 5 entrées qui mobilisent le lexique * Les activités elles-mêmes - Situations.
  7. En PS, les activités permettent de découvrir et prendre conscience de son corps. * Jeu de Jacques a dit assis, debout, couché. * Comptines et danses pour connaître son corps : Tête, épaules, genoux, pieds . Mains en l'air . Pouces en avant. Fais-tout comme moi * Sauter pieds joints sur place, * Sauter pieds joints de cerceaux en cerceaux, * Sauter d'un point surélevé en bas.
Une mise à jour sur le Noël du hérisson - 1, 2, 3, dans ma

10 idées de Doux piquant activité sensorielle

  1. - Fruit, Pique-nique / Goûter d'enfants, Reproduction végétale, Amitié et Partage (et son corollaire l'égoïsme) et patience aussi. 1ière et 4ième de couverture. Il s'agit d'extraire des indices, des éléments d'observation susceptibles d'engager une situation de travail. 1ière de couverture : 4ième de couverture : un résumé très bref est parfois présent et peut.
  2. Au tableau d'abord (PS) puis sur fiche (PS/MS), relier la photo du doudou à la photo de l'animal qu'il représente. le mot DOUDOU : Reconnaître et écrire le mot DOUDOU en lettres mobiles (MS). Dénombrer les doudous :Sur fiche, MS. Jeux de langage : Devinettes, jeu de kim à partir des photos des doudous. Agir et s'exprimer avec son corps : - Se déplacer avec son doudou - Danser a
  3. PS Objectif Relation avec les programmes Auteur Licence Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière Le toucher Informations générales - découvrir et appréhender le toucher - utiliser ses mains de différentes manières - acquérir du vocabulaire et savoir l'utiliser à bon escient Cycle 1 - Programme 2015 Choisir, utiliser et savoir désigner des outils et des matériaux.

Doux piquant ps — doux et rugueu

  1. Séquence : de l'art avec nos doudous Séance 1 : Composition pop art à la Andy Warhol avec les photocopies N&B des doudous colorisées à l'encre. - Comptines : « Pour faire un gros dodo », « J'ai perdu mon doudou », « Mon secret tout doux » Agir et s'exprimer avec son corp
  2. PS Objectif Relation avec les programmes Auteur Licence Les productions artistiques et visuelles | Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées | Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière Formes géométriques simples Informations générales - Reconnaître, nommer, distinguer des formes places simples - Reproduire, dessiner des formes planes. - Choisir.
  3. critères (doux, dur, mou, piquant). Les enfants manipulent les livres qui sont : à fabriqués en classe ou à achetés en librairie. Annexe 1d TOUCHER GOUT VUE OUIE ODORAT JEUX SENSORIELS NOM DE L'ATELIER MATERIEL OBJECTIFS DEMARCHE Jeux des goûts Des yaourts aromatisés (emballages masqués) Des petites cuillères Découvrir et reconnaître les arômes des yaourts en apprécier les.
  4. Séquence de littérature - Le train des souris MS/GS Pour la rentrée, je vous propose ma séquence de littérature sur le très chouette album Le train des souris d'Haruo Yamashita et . Albums de littérature jeuness
  5. é. Développer sa motricité fine Piner des ojets mous Je saisis les oules de oton ave la pine et je les déplae d'une ré ipient à l'autre. Je remets tout à sa plae quand j'ai ter
  6. PS Cartes de 1 à 3 avec 2 couleurs Il s'agit d' apparier par valeur et couleur exemple 2 carreau /cœur et 2 pique/ trèfle MS Cartes de 1 à 3 avec quatre couleurs. il s'agit d'apparier avec deux couleurs différentes et avec la même valeur Exemple 2 coeur/pique ou 2 carreau/ trèfle ou 2 cœur/ trèfle ou 2 pique/ carreau G

exprimer le piquant. Les formes découpées sont élaborées. La composition est pointée vers le specta-teur, piquante. L'élève a découpé le moustique pour l'isoler. Il a utilisé le rouge pour le rendre plus agressif. Le texte, parfois rouge, vient renforcer l'idée de piquant. L'élève a découpé son moustique, pou séquence Mathématiques ( + lexique spécifique) : - comparer : autant, pareil que, la même quantité (situation PS-MS, mémory) - comparer : plus que, moins que (lors du jeu de la bataille) - réaliser une collection (et mise en mémoire d'une quantité dans la situation où les jetons sont placés loin de la table de jeu Variante: la maîtresse rechante la chanson en faisant varier le nombre de piquants de 1 à 5. Les enfants fabriquent le hérisson demandé. Séance 2: Fabriquer un hérisson avec des pailles de deux couleurs différentes. La maîtresse présente la nouvelle situation: le hérisson a 5 piquants mais certains sont bleus et d'autres roses PS plusieurs fois dans l'année (un pays par séquence) ; MS tout au long de l'année, 2 pays par séquence ; GS Fin de l'année. Domaine Explorer le monde du vivant. L'espace - Découvrir l'environnement. Intéressons-nous à la diversité du monde qui nous entoure. I. Présentation du thème et déclinaison en PS, MS, G Faire de la grammaire: fiche séquence; Coloriages magiques et sudokus de grammaire; Faire de la grammaire - Exercices complémentaires [IO2008] Faire de la grammaire au Cm1 et Cm2 - Séquences TBI avec Active Inspire (flipchart) [IO2008] Faire de la grammaire chez la CPB ! Grammaire au jour le jour. La grammaire au jour le jour - Tome 1 / F. Picot (Ed Nathan) La grammaire au jour le.

Séquences ATOLE Diaporamas ATOLE PS Le Machin Contact Ouvre-moi la porte petite taupe un peu perdu 11/14/2018 neige, le jour se lève, il fait doux, trôner, bonhomme de neige, rouge gorge, épouvantails, être affolé, basculer, mettre un pied devant l'autre, vite / lentement, s'envoler, un oiseau, un voyage, un jardin, un nez. cartes vocabulaire 1. cartes vocabulaire 2. cartes. Une séquence Le Noël du hérisson - 1, 2, 3, dans ma classe à moi... Pour cette deuxième période, nous avons travaillé autour de ce joli petit album : et nous l'avons complété avec ce.. 1 ) Séquence : Jeux Mathématiques . 2 ) Domaines / Disciplines : Mathématiques : le nombre . 3 ) Titre de la séance : Jeux de Cartes . 4 ) Place des séances : Déroulement des séances de 1 à fin (évaluation) sur l'année . 5 ) Apprentissages visés au travers de ces séances

Chaudoudoux et froids piquants Représenter son ressenti Roue des émotions besoins et solutions Gérer les émotions : les petits points Outils et pistes Un dossier très complet du SDEI 31 Un rallye-liens Des cartes des émotions Des capsules vidéo des émotions Un « c'est pas sorcier» Des jeux et outils Enseignement artistique Arts visuels Créations émotives (proposition n°2 et. Séquence 1 : présentation, découverte et description des animaux.(PS, MS et GS en groupes décalés) Observation des lapins : nous les décrivons (nommer les différentes parties du corps), nous les touchons.Nous les voyons faire leur toilette, leurs excréments, etc... Les enfants font des hypothèses sur leurs déplacements puis nous les regardons faire.

PS-MS-GS Retz Introduction: il s'agit d'exemples de situations concrètes pour faciliter l'acquisition du vocabulaire de + en + riche et d'une syntaxe de +en + élaborée. Rappel des instructions officielles: Petite section Progresser vers la maîtrise de la langue française - Se saisir d'un nouvel outil linguistique (lexical ou syntaxique) que l'enseignant lui fournit quand il lui. Quand le vent est tombé, la mer bleue s'est étalée. La montagne verte est tombée dans la mer et elle devenue une île. La maison blanche s'est plantée tout en haut de la montagne. La petite fille a poussé la porte jaune et elle est restée là à écouter le vent bruisser sur la mer

L'objectif de cette séquence est donner forme à son imaginaire par le dessin. et sera travaillé à travers les domaines disciplinaires suivants : Je souhaitais partager avec vous la séance d'arts plastiques que j'ai mise en place en ce début d'année en ce1 pour les étiquettes de porte manteau ! Fiche de préparation (séquence) pour les niveaux de ce1, ce2, cm1 et cm2. Je pique illico l. Le papillon. 2 juin 2020 artsplastiques. Une séquence pour les cycles 2 et 3 en ligne. La question de la représentation est abordée

Fiches séquences; Recherche de : Atelier de grammaire - Les natures de mots . Comme certains le savent, j'utilise beaucoup le jeu en classe, pour l'entrainement ou le réinvestissement. J'avais besoin dès la période précédente de nouveaux ateliers autonomes de grammaire sur les natures de mots. J'avais également envie de changer un peu de type de jeux. Mes élèves utilisent. Cet album est doux, poétique et permet en classe de faire parler l'enfant sur ses émotions. Séverine m'a transmis la prépa de 5 séances en classe avec l'album pour les PS MS GS. N'hésitez pas à découvrir cet album et à l'utiliser en classe. Télécharger les fiches de prep Les premiers jours en CE2-CM1. 25 août 2021. 26 août 2021. ~ Trottinette et Taille-Crayon. Après plusieurs heures de recherche et de réflexion, j'ai finalement réussi à pondre mon cahier journal des deux premiers jours (jeudi et vendredi). C'est toujours un peu un casse-tête, ces premiers jours, car il y a beaucoup de choses à faire.

classe (PS et MS colorier, GS associer image et mot en s'aidant d'un cursif) *Réaliser une affiche regroupant les images expliquant les mots en GS et au CP, sous forme de dictée à l'adulte, ranger d'après l'initiale. *Vers la constitution d'un dictionnaire produire de l'écrit Les: référent, d'une famille avec les PS et les M La robe Séquence imprimé nymphéa égaye votre journée en un instant. Très féminine et fleurie, elle vous suivra toute la saison. 100% viscose certifiée STeP by OEKO-TEX® et FSC® L'impression de ce textile a été réalisée en France dans un atelier labellisé Entreprise du Patrimoine Vivant (EPV). Fabriquée au Portugal Co Fête des mères / pères /de ceux qu'on aime - Gomme & Gribouillages. CE1 CE2 CM1 CM2 CP Education artistique Éducation artistique CE1 La classe de LiLLi Outils et idées Thèmes Le texte à répétitions permet d'installer des séquences musicales variées convenant aux tout petits. En première lecture, il sera très facile de sonoriser vocalement les sons de la nature proposés dans le récit : le vent, la pluie, le tonnerre, le rire du petit bonhomme, le rire des habitants. Pour aller plus loin, je partage avec vous mes idées d'exploitation : « Il prend son. Retrouvez l'actualité de tous les jeux vidéo PC et Console que vous préférez sur le magazine gratuit Jeux Video.fr. Retrouvez ainsi les avis, tests, vidéos, téléchargements et démos sur PC, Xbox 360, PS3, PS Vita, PSP, 3DS, DS, Wii U..